近日，北京大學心理與認知科學學院甘怡群教授“心理學研究論文寫作”的課程作業(yè)在高影響力期刊Autism Research在線發(fā)表題為“Auditory language comprehension among children and adolescents with autism spectrum disorder: An ALE meta-analysis of fMRI studies”的元分析論文，揭示了孤獨癥兒童和青少年聽覺語言理解的神經(jīng)機制。
孤獨癥兒童和青少年常在聽覺語言理解（Auditory language comprehension）方面表現(xiàn)出困難，這可能會嚴重影響到他們的整體功能和福祉。功能性磁共振成像（fMRI）的研究發(fā)現(xiàn)了孤獨癥個體在進行聽覺語言理解相關任務時與非孤獨癥個體的不同大腦激活模式。然而，研究結(jié)果存在不一致，并且很少有研究系統(tǒng)性地評估和分析過往研究發(fā)現(xiàn)的共同模式。本研究旨在對孤獨癥兒童和青少年進行聽覺語言理解相關任務時的fMRI發(fā)現(xiàn)進行系統(tǒng)綜述和元分析，從而探究孤獨癥兒童青少年聽覺語言理解困難的神經(jīng)機制。
本研究利用激活似然估計法（Activation Likelihood Estimation，ALE），首先對孤獨癥組和非孤獨癥組在進行聽覺語言理解相關任務時（相比于基線條件）的神經(jīng)激活模式進行探究，隨后探究激活模式的組間差異。
圖1. 文獻篩選流程圖
組內(nèi)分析表明，在聽覺語言理解任務中，兩組被試的雙側(cè)顳上回（bilateral STG）都被激活，非孤獨癥組被試的左側(cè)額上回（left SFG）和背內(nèi)側(cè)前額葉皮層（dmPFC）被激活（見圖2）。此外，組間分析表明，與非孤獨癥對照組相比，孤獨癥組的右側(cè)顳上回（right STG）、左側(cè)顳中回（left MTG）和腦島（insula）顯示較低的激活，而孤獨癥組在任何區(qū)域相對于非孤獨癥組均未顯示激活增加（見圖3）。
圖2. 組內(nèi)分析ALE結(jié)果（孤獨癥組和非孤獨癥組的任務vs.基線）
圖3. 組間分析ALE結(jié)果（孤獨癥組 vs. 非孤獨癥組）
雙側(cè)顳上回激活的重疊提示了孤獨癥和非孤獨癥兒童與青少年在聽覺語言理解中存在共享的神經(jīng)基礎。在孤獨癥兒童與青少年中，在聽覺語言理解期間腦部激活呈現(xiàn)出較少分布的模式，這表明負責聽覺語言處理的神經(jīng)網(wǎng)絡的發(fā)育可能存在延遲。此外，孤獨癥兒童與青少年在右側(cè)顳上回、左側(cè)顳中回/腦島顯示的激活減少提示了這一群體對語音的聲學特性和韻律的處理可能存在困難，以及對達成理解所涉及各階段的協(xié)調(diào)和整合可能存在困難。該研究有助于更好地理解孤獨癥兒童和青少年聽覺語言理解困難的潛在神經(jīng)機制，并對孤獨癥早期篩查和干預具有實際意義。
北京大學心理與認知科學學院博士研究生華子慧和胡軍為論文共同第一作者，甘怡群教授為通訊作者。另外三位作者為北京大學心理學院博士研究生曾桓柯、李嘉惠和本科生曹藝博。
本研究得到了國家自然科學基金（32171076）和國家社會科學基金（20BSH139 ）的支持。
Hua, Z#., Hu, J#., Zeng, H., Li, J., Cao, Y., & Gan, Y. (2023). Auditory language comprehension among children and adolescents with autism spectrum disorder: An ALE meta-analysis of fMRI studies. Autism Research. https://doi.org/10.1002/aur.3055
2023-12-06